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第四階段是反思經(jīng)驗并與他人分享。
分享使個人的啟發(fā)更加清晰，分享能創(chuàng)造快樂的氛圍，增進團隊情感。
以一首歌或一個故事結(jié)束流水學(xué)習(xí)法的活動，能培養(yǎng)群體間的團結(jié)感，誘導(dǎo)出對大自然的愛。
當然，這個環(huán)節(jié)強調(diào)前面三個階段的鋪墊作用。
折疊詩環(huán)節(jié)中，參與者每人寫下一句對自然的心里話，居然結(jié)成了美妙動人的四行情書。



流水學(xué)習(xí)法讓我們體會到，只有老師自己的心理被大自然感動了、震撼了，我們的心里充滿愛，才會影響到孩子，讓他們把內(nèi)心善良最大程度的展現(xiàn)。老
沒有配合的愛，是不長久的。
如果我們有愛，那將成為學(xué)習(xí)的動力。
如果我們自己先去感受、體驗，受到啟發(fā)，才能影響、啟發(fā)別人。
走進大自然，與大自然聯(lián)結(jié)，多一些體驗，不是做一件事情，而是和大自然分享、共存，達到一種和諧。



“如果你愿意和認同，
便和水一起流動；
若你暫時還不贊同不愿意，
若磐石停駐，水也不強求，
她也會圍繞著你流過，
也許當水流足夠大的時候，
你也會一起流動”